Αγωγή και εκπαίδευση στα ΜΜΕ

Διδακτορικές διατριβές

1.»Αγωγή και εκπαίδευση στα ΜΜΕ: σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση ενός προγράμματος παρέμβασης σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης »                                 http://hdl.handle.net/10442/hedi/22543 

«Media education: planning, implementation and evaluation of an intervention programme for students in primary education»

Συγγραφέας Νίκα, Βασιλική
Ημερομηνία 2007
Ίδρυμα Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών. Τμήμα Ψυχολογίας

Διαβάστε ONLINE http://thesis.ekt.gr/thesisBookReader/id/22543#page/1/mode/2up 


2. «Εκπαίδευση και μέσα μαζικής επικοινωνίας: η χρήση των ΜΜΕ στην εκπαίδευση»                                      http://hdl.handle.net/10442/hedi/11382

«Education and mass media communication: the use of mass media communication in education»

Συγγραφέας Μάραντος, Παύλος
Ημερομηνία 1999
Ίδρυμα Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών. Τμήμα Κοινωνιολογίας

Διαβάστε ONLINE http://thesis.ekt.gr/thesisBookReader/id/11382#page/1/mode/2up

Advertisements

2ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ Μαθητικού Ραδιοφώνου

        LOGOTYPA     ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

2ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ μαθητικού ραδιοφώνου

3, 4 Απριλίου 2015

Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία το 2ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ Μαθητικού Ραδιοφώνου στη Θεσσαλονίκη 3 Απριλίου 2015, συνεδριακό κέντρο “Ν. Γερμανός”, HELEXPO-ΔΕΘ. Οπως χαρακτηριστικά ανέφεραν οι συμμετέχοντες μαθητές και μαθήτριες, “το Φεστιβάλ Ραδιοφώνου ήταν μια υπέροχη στιγμή, μια καταπληκτική εμπειρία για όλους εμάς και για τα σχολεία. Η χαρά και η ενέργεια δεν περιγράφονται με λόγια!”.

Στόχος του ήταν να βρεθούν από κοντά, μαθητικές ραδιοφωνικές ομάδες από σχολεία όλης της χώρας και να παρουσιάσουν τη δουλειά τους αλλά και να γνωριστούν μεταξύ τους και με τους συντονιστές του Διαδικτυακού Μαθητικού Ραδιοφωνικού σταθμού “European School Radio”. Επίσης, να βραβευθούν οι νικητές στο διαγωνισμό σύντομου κοινωνικού ραδιοφωνικού μηνύματος “Κάντο να ακουστεί”. Τελικά, περίπου 80 σχολεία συμμετείχαν με πάνω απο 1300 μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικούς και ο στόχος επιτεύχθηκε με το παραπάνω. Περίπου 40 απο αυτά ήρθαν από ολες τις γωνιές τις χώρας  και είχαν παρουσία με σταντ, ενώ τα υπόλοιπα, από την ευρύτερη περιοχή της Θεσσαλονίκης.

Οι μαθητές μαζί με τους εκπαιδευτικούς παρουσίασαν τη δουλειά τους ή/και παρακολούθησαν τη δουλειά των άλλων ενώ συμμετείχαν στις παράλληλες δράσεις. Οι δράσεις και τα δρώμενα προσφέρονταν καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας και είχαν βιωματικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Δύο παιχνίδια, αυτό του  “Χαμένου Ραδιο-θησαυρού” καιτο Παιχνίδι της Θεσσαλονίκης-Thessaloniki City Game, παίχτηκαν κατ΄επανάληψη ενώ συνεχόμενες εικαστικές δράσεις έδωσαν χρώμα στην εκδήλωση.

Τα 8 παράλληλα εργαστήρια εκπαίδευσαν συνολικά 500 μαθητές/τριες και δόθηκαν από ειδικούς και έμπειρους δημοσιογράφους και επαγγελματίες στο χώρο του ραδιοφώνου, αλλά και από μαθητές/παραγωγούς του European School Radio και ανθρώπους του θεάτρου και της αφήγησης παραμυθιού, σε ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο. Περιλάμβαναν τεχνικές και τεχνολογίες ραδιοφώνου καθώς και θέματα δημοσιογραφίας, ρεπορτάζ από μέλη της ΕΣΗΕΜΘ, περιεχομένου και λόγου, καθώς και το θέατρο και το παραμύθι στο ραδιόφωνο. Επιπλέον χρησιμοποιήθηκε το εργαστήριο και στούντιο του τμήματος δημοσιογραφίας του Α.Π.Θ.

Την ίδια στιγμή, δεκάδες σχολεία επισκέφτηκαν το Μουσείο Ραδιοφωνίας που στεγάζεται στο σημείο όπου εξέπεμψε ο πρώτος σταθμός της Ελλάδας το 1928, αποδίδοντας φόρο τιμής στον δημιουργό του, Χρ.Τσιγγιρίδη.

Σε πανηγυρική εκδήλωση, έγινε και η βράβευση του διαγωνισμού “Κάντο να ακουστεί” που το φεστιβάλ διεξήγαγε τους δύο προηγούμενους μήνες. Ταυτόχρονα, υπήρχε ζωντανή ραδιοφωνική σύνδεση από το European School Radio και κάλυψη απο ζωντανή βιντεο-ροή στο διαδίκτυο. Την ημέρα έκλεισε με απίστευτο και δημιουργικό χιούμορ ο Γιάννης Σερβετάς παρέα με τον Βασίλη Δέλλιο, οι οποίοι συζήτησαν με τους μαθητές θέματα του ραδιοφώνου.

Παράλληλα, εξελίχθηκε ημερίδα με θέμα την  “Το Μαθητικό Ραδιόφωνο, η Αγωγή στα Μέσα στην Εκπαίδευση και Η πρόκληση της Ψηφιακής Εποχής”  όπου συμμετείχαν εκπρόσωποι φορέων, πανεπιστημιακοί και εκπρόσωποι των μαθητών.

Στη συνεχόμενη συναυλία η οποία ξεκίνησε στις 10.00 π.μ. και συνεχίστηκε μέχρι αργά το απόγευμα πήραν μέρος πάνω από 20 σχήματα, συγκροτήματα, χορωδίες και μεμονωμένοι καλλιτέχνες ενθουσιάζοντας τους συμμετέχοντες.

Στο Φεστιβάλ, εκτός απο τους συνδιοργανωτές συμμετείχαν συνολικά 15 συνεργαζόμενοι φορείς καθώς και επώνυμοι δημοσιογράφοι, καλλιτέχνες του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης, και άνθρωποι του θεάτρου και της αφήγησης παραμυθιού.

Οι επίσημοι επισκέπτες απο τον εκπαιδευτικό και άλλους χώρους, έμειναν έκπληκτοι απο την εικόνα που αντίκρισαν, “Ενα σκηνικό πραγματικά απίστευτα δημιουργικό”.

Οι εκδηλώσεις έκλεισαν με συνάντηση εργασίας το Σάββατο 4 Απριλίου 2015 στην Κεντρική Δημοτική Βιβλιοθήκη Θεσσαλονίκης, όπου και αποτιμήθηκε η διοργάνωση και έγιναν προτάσεις για τη βελτίωση του θεσμού αλλά και του “European School Radio, Το πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο”.

Το Φεστιβάλ συνδιοργάνωσαν η Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων και η Επιστημονική Εταιρία “European School Radio, το πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο”, σε συνεργασία με την Ενωση Συντακτών Ημερησίων Εφημερίδων Μακεδονίας-Θράκης και το Τμήμα Πολιτιστικών Θεμάτων της Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτ. Θεσσαλονίκης και είχε την υποστήριξη της πόλης μέσω χορηγιών.

http://2fest.europeanschoolradio.eu

Όσο για τον διαγωνισμό, οι συμμετοχές ήταν όλες αξιέπαινες και παρακάτω παρουσιάζονται τα αποτελέσματα:

1ο Βραβείο:

  • “Πάνω η τέχνη – Κάτω η βία ”, ΓΕΛ Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ευόσμου, θεσ/νίκη

2ο Βραβείο:

  • “Στερεότυπα”, 1ο ΓΕΛ Μενεμένης, Θεσ/νίκη

3ο Βραβείο:

  • «Ποτό; Τσιγάρο; Ευχαριστώ δεν θα πάρω!!!»,  Γυμνάσιο Πόμπιας – Κρήτη

Ειδικές Διακρίσεις

Σποτ μικρών δημιουργών:

  • “Ονειρεύομαι”, 33ο Νηπιαγωγείο, Θεσ/νίκη

Σποτ καλύτερου κοινωνικού μηνύματος:

  • “Οδική Ασφάλεια”, Γυμνάσιο Σμίνθης, Πομακοχώρια Ξάνθης

Καλύτερου σποτ σύντομης διάρκειας:

  • «Σχολικός Εκφοβισμός», Δ.Σ. Φιλώτα Φλώρινας

Σποτ καλύτερης ατάκας:

  • «Ρατσισμός», ΤΕΕ Εδικής Αγωγής Αχαρνών, Αθήνα

ESR in English

European School Radio(ESR) (http://esradiosociety.eu) is a non profit civil partnership/company that supports, guides, fosters and promotes the Web Radio European School Radio to the secondary education community in Greece and Europe (europeanschoolradio.eu).  It was established in November 2013. In addition, it encourages and supports all events, activities and actions that promote media literacy in education.It has organised 2 festivals for the student Radio in schools (2fest.europeanschoolradio.eu) , and participated with live radio coverege in numerous events, such as ICT student conferences. Members of the board and other members have given numerous speaches and workshops to educators of public and private schools, starting from nursaries to senior high school. It has strategic partnerships with public bodies such as Education Radio and Television of the Ministry of Education (edutv.gr), institutions (universities http://(AUTH.gr), institutes of technologies (http://teith.gr) and associations such as the Journalists Association(http://esiemth.gr) and other public bodies, eg local educational authorities, local government. Right now, it has 5 board members and around 30 members including academics, educators, journalists and other stakeholders in media. ESR board members are at the same time the managers and coordinators for the Web Radio. They are the founders and coordinators of the radio since the beginning in 2010 until today. Therefore, ESR holds and conveys the expertise around technologies, management and organisation, strategy and development, partnerships, communications and delivery of a wide spread web radio with a network of thousands of radio producers (radio groups). It has expertise on developing and organise a network of schools and radio groups and deliver a flowless radio programme in a single Web Radio. In fact, this year, it has 322 schools subscribed to the Web Radio. It has established a knowledge base of lectures and training on the Web Radio involvement for schools and educators. In addition, members participate in conferences and journals with related topic areas. ESR gains steady strength and popularity among the education community , media companies and organisations. European School Radio is the only large scale student radio in Greece and has been presented in a plethora of Mass media (TV, radio, press) the last years and has a respectable level of recognition at the society overall, which increases steadily.

An indicative list of the Key persons:

Nikolaos Yagoulis: (MSc, MBA), he is an ICT High School Teacher, head of ESR society, responsible for European and national Projects and PR (spokesman). Cordinated two Comenius Projects related to ICT and Media, (eg. “European School Radio: the voice of young europeans”   ESR web radio founder and coordinator.

Anagnostis Genitzes, ICT High School Teacher, secretary for ESR society, responsible for the technical aspects of the web radio, founder and coordinator of ESR web radio.

Prof. Dr. Diamantaras Kostas, professor at Institute of Technology ATEITH specialised in parallel and Intelligent systems

Hatzikamari Panagiota, head of school Vocational guidance in Kilkis municipality, treasurer for ESR society, responsible of Communications, training and an ‘animating spirit’ for the web radio and radio. ESR web radio founder and coordinator.

Dr.Anastasios Vafiadis,Phd Chemistry, High School Tearcher (experimental senior High School), member of ESR society, responsible for radio programme day to day schedule and music. ESR web radio founder and coordinator.

Eftychia S. Touliou (Μ.Α.): primary school teacher, Coordinator in collaborative and inter-school projects in schools, member of European School Radio Scientific Society, has implemented several practical examples and training sessions for the schools.

Contact:  eu.schoolradio@gmail.com

Media Literacy – Εγγραματισμός στα ΜΜΕ

«Εγγραμματισμός στα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ)»:

ο όρος  απεικονίζει τον αγγλικό Media Literacy, ο οποίος ασχολείται με το να βοηθήσει μαθητές και εκπαιδευτικούς ώστε να αναπτύξουν μια τεκμηριωμένη και κριτική κατανόηση της φύσης των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ), τις τεχνικές που χρησιμοποιούνται από αυτά για τη δημιουργία μηνυμάτων και ειδήσεων, καθώς και τον αντίκτυπο των τεχνικών αυτών . Έχει επίσης ως στόχο να παρέχει στους μαθητές την ικανότητα να δημιουργήσουν προϊόντα των ΜΜΕ όπως κείμενα, ραδιοφωνικές εκπομπές, τηλεοπτικά μηνύματα και άλλα. Η UNESCO συνδυάζει τον όρο με τον πληροφοριακό εγγραμματισμό (media and Information literacy) σύμφωνα με τον οποίο, παρέχει στους ανθρώπους τις δεξιότητες και τις ικανότητες για την κριτική υποδοχή, αξιολόγηση και χρήση της πληροφορίας και των μέσων ενημέρωσης στην επαγγελματική και προσωπική τους ζωή.
Οι ακόλουθες προσεγγίσεις παρέχουν μια θεωρητική βάση, μια κοινή γλώσσα και ένα πλαίσιο για τη συζήτηση γύρω απο το θέμα:
Όλα τα μέσα ενημέρωσης είναι «κατασκευές» και επίσης  κατασκευάζουν εκδοχές της πραγματικότητας . Ο γραμματισμός στα μέσα επικοινωνίας λειτουργεί προς αποδόμηση αυτών των κατασκευών. Το κοινό-αποδέκτης «διαπραγματεύεται» το νόημα που απηχούν τα ΜΜΕ και το ερμηνεύουν με βάση το πολιτιστικό, κοινωνικό, προσωπικό τους υπόβαθρο. Καθώς γίνεται αυτή η διαπραγμάτευση του νοήματος, το κοινό-αποδέκτης λαμβάνει υπόψιν οτι τα ΜΜΕ επηρεάζονται από εμπορικά κριτήρια κι συχνά τα τελευταία να εμφιλοχωρούν στο περιεχόμενο της πληροφορία, την τεχνική της κατασκευής αλλά και τη διανομή του περιεχομένου της πληροφορίας. Παρομοίως, τα ΜΜΕ μεταφέρουν, ρητά ή σιωπηρά, ιδεολογικά μηνύματα, καθώς και μηνύματα που περιέχουν κοινωνικές και πολιτικές επιπτώσεις, όπως ο καταναλωτισμός, ο ρόλος των γυναικών,ο ρατσισμός, αλλά και συγκεκριμένα πολιτικά και ιδεολογικά μηνύματα. Παράλληλα, η ίδια η μορφή και το περιεχόμενο των πληροφοριών στα ΜΜΕ είναι στενά συνδεδεμένα με την εκδοχή της πραγματικότητας που κάθε μέσο ενημέρωσης επιλέγει να υιοθετεί.  Με παρόμοιο  τρόπο και η αισθητική πλευρά του περιεχομένου του μηνύματος έχει τη δικιά του επίπτωση στην ερμηνεία και απεικόνιση της πραγματικότητας. Οπως ακριβώς και στη πεζογραφία ή ποίηση, την εικονογράφηση ή γελοιογραφία, τη φωτογραφία ή φωτογραφική σύνθεση, όλα καθορίζουν το τελικό αποτέλεσμα του μηνύματος.  Η συνειδητοποίηση των παραπάνω είναι μέρος της βασικής εκπαίδευσης στα ΜΜΕ.
Νικόλαος Γιαγκούλης